的积极的纪律和界限内

就是活动，只有通过活动，才能追寻和发现生命的自由可以通过观察那些变得正常的孩子来研究，因为工作给了他们内部结构、秩序和纪律。这就是为什么它体现在孩子的吸收思维中：“他们向我们展示了自由和纪律是同一枚硬币的两个方面，因为科学自由导致纪律。” （蒙特梭.蒙特梭利环境的局限性 为了培养一个正常的孩子，蒙特梭利三要素：准备好的环境、谦虚的指导和科学的材料是所有实践的焦点。 “为了帮助孩子，我们必须为他提供一个自由成长的环境。

特）精心准备的环境应 纳米比亚电话数字 该促进活动的自由选择，总是被美丽和简单所包围，“因此，随机的能量将引导他采取有规律的、执行良好的行动。” （蒙特梭利， ： ）为了让儿童实现这些特征，有 个具体限制决定了自由和纪律的发展模式，其中包括所有其他限制： . 儿童的自由必然受到环境中其他儿童和成人的集体利益的限制。 蒙特梭利环境如何让幼儿做好身体和认知准备，以理解这种成熟的社会关系？成年人通过对生活在其中的孩子的爱，在准备好的环境中建立心理和身体上的安全。





这种爱来自成年人的尊重和关心，他们了解孩子的深层工作，并希望为孩子的成长和发展提供尽可能最好的支持。蒙台梭利成人决定环境的“基调”，并通过他的榜样，在每个孩子和社会社区中营造一种接受、爱和相信善良的氛围。礼貌课程为社交互动提供了积极的模式，并为执行基本规则提供了工具。将班级的集体利益置于一切约束之上，为孩子们提供了一个快乐轻松的环境，让孩子们可以自由活动并相互互动。 “如果一个孩子要接受他的习俗和习惯，他就必须始终与遵循这些习俗和习惯的人在一起。